• Հայերեն
  • English
  • Français
  • Georgian
  • Русский
  • Español
  • Deutsch
  • فارسی
  • Türkçe
  • Italiano

از مدیر تا محقق اصلی آموزش و پرورش

یکی از میزگردهایی که در جریان کنفرانس با عنوان «یادگیری فعال با نسل علم» برگزار شد به نقش مدیر در فرآیند آموزشی اختصاص داشت.
 
این بحث با حضور مدیران مجرب مدارس برنامه آموزشی دولتی از جمله رئیس دبیرستان برنامه آموزشی مؤلف مجتمع آموزشی مخیتر سباستسی برگزار شد.
 
چنین بحث هایی برای من جالب است. پس از چنین جلساتی، سیستمی را که در آن کار می‌کنم دوباره ارزیابی می‌کنم، می‌دانم که سخت است با یک ذهنیت سخت در یک سکو قرار بگیرم. تفاوت غیرقابل بیان دیدگاه ها، رویکردها، ارزش ها وحشتناک است.
 
این میزگرد به ریاست آرام پاخچانیان برگزار شد. سوالات کلیدی عبارت بودند از:
 
در حال حاضر چه وظایفی توجه مدیر مدرسه و بیشتر اوقات را به خود معطوف می کند؟
مشکلات ناشی از قانون جدید، جنبه های مثبت.
پاسخ من به سوال اول کوتاه بود. شرح شغل برنامه آموزشی نویسنده به طور کامل منعکس کننده عملکردهایی است که ما انجام می دهیم. تحولات ․․․
در مورد سوال دوم، تحلیل خود را از قانون آموزش عمومی یادآوری کردم. از آنجایی که قانون تصویب شده است، نیازی به بحث در اینجا نیست. اکنون مدیرانی که سال ها سمت های اداری را برعهده دارند نمی توانند محتوا ارائه دهند، باید به عنوان مدیران اداری بمانند و برای قسمت آموزشی الزامات جدیدی در نظر گرفته شود و با توجه به آن الزامات انتخاب شود.
 
جالب بود که مدیران فکر می کنند در حضور مدیر دوم مشکلات، اختلاف نظرها، توزیع غیرمنطقی بودجه پیش می آید. که از آزادی سابق خود محروم خواهند شد.
 
حیف است، اما مدیر برنامه دولتی قدرت خود، پتانسیل مدرسه خود را درک نمی کند. آنها خود را سوژه های وابسته می بینند و تغییرات را بر اساس اصل اینرسی رفتار می کنند. کار بووادکا را کار معلم می دانند.
 
بیش از ۱۰۰۰ مدرسه متوسطه در ارمنستان وجود دارد؛ هر یک از آنها نباید بگویند که چگونه می گوییم این کار را انجام می دهیم، بلکه باید دیکتاتور شوند و تغییراتی را در برنامه دولتی پیشنهاد دهند و مسئول محتوا باشند. وگرنه مثل سایمون همیشه سرشان را آویزان می کنند این طرف و آن طرف.
 
خوشحالم که وظایف رئیس برنامه آموزشی نویسنده، شرح شغل توسط اصول آموزش تعیین می شود، زمانی که می توانید ابتکارات مختلف را با معلم، دانش آموز بحث کنید، شرح دهید، سفر کنید، تجزیه و تحلیل کنید، توسعه دهید، مخالفت کنید، یک نظر مطرح کنید کارمند آموزشی فرصت های گسترده ای برای پیشرفت حرفه ای دارد.
 
سازماندهی چنین مباحثی را در کنفرانسی با عنوان "یادگیری فعال با نسل علم" مثبت ارزیابی می کنم. با این حال، من مایلم که در بحث با حضور نمایندگان وزارت آموزش و پرورش و علوم حداقل به عنوان یک تماشاگر حضور داشته باشند تا امکان پرس و جو و ثبت نام را برای خود فراهم کنند. در غیر این صورت، تمام تغییرات و اصلاحات از مدرسه واقعی، یادگیرنده واقعی، شخص قطع می شود.
 
————————————————————————————————
 
باعث خوشحالی بود که شرکت کنندگان زیادی از مناطق مختلف جمهوری به ویژه از مناطق حضور داشتند. ما معلمان فوق العاده ای داریم، متخصصان جالبی که به حمایت قابل توجهی نیاز دارند، آنها سعی می کنند این گرسنگی را در چنین جلساتی پر کنند.
 
در پایان می توانم بگویم که بحث موفقیت آمیز بود. فقط از همکاران عزیزم می خواهم به جای اینکه در تاریکی به دنبال نور باشند، خودشان چراغ را روشن کنند.